Pszichológia, pedagógia

A volt debreceni diák 1848-ban katonának áll, becsülettel küzd a bukásig a forradalomban. O'sváth Pál egykori tanító, a szabadságharcos múltját és hadnagyi rangját rejtegetni kényszerülő tehetséges fiatalember további életútja azonban egyáltalán nem szokványos: viszontagságos éveket követően falusi jegyző, majd pandúr lesz belőle. Az izgalmas, olvasmányos regényben felvonulnak a világtól elzárt és a mai olvasó által is kervéssé ismert Sárrét akkoriban mocsaras tájainak pásztoremberei, a méneseket dézsmáló betyárok, a zűrzavaros helyzetet kihasználó zsiványok - ebben a környezetben próbál rendet és törvényességet teremteni a karizmatikus főpandúr, akit élő, valóságos személyről mintázott meg a szerző, az író, szerkesztő, fotográfus, énekmondó, kulturális menedzser Kocsis Csaba.

Gorbai Gabriella Mára (Bánffyhunyad, 1977) 2000-ben szakvizsgázott a kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetem Református Tanárképző Karán. 2000 óta a Református Tanárképző Kar oktatója, ahol a Katechtikai tantárgycsomag gyakorlati jellegű tantárgyait tanítja. Kutatási területe: szakmai személyiségfejlesztés (súlypont: mélyreflexió), hivatásfejlesztés, interdiszciplinaritás a vallásoktatásban, pozitív nevelői attitűd kialakítása, fejlesztése. Közel húsz szaktanulmánya jelent meg a fenti témakörökben. Jelen könyvet a Református Tanárképző Karon (BBTE) doktori dologzatként védte meg.

A kötet az értékelés folyamatával foglalkozik az oktatásban: a szóbeli, az írásbeli értékelés módszereit és technikáit veszi sorba, illetve az összetett értékelési módszereket és eszközöket vizsgálja.

A tanulászavar kérdésköre folyamatosan gyűrűzik iskoláinkban. A tanulászavarral küzdő gyermekek intergrált oktatása és nevelése egyre inkább foglalkoztatja a szakembereket: pedagógust, gyógypedagógust, pszichológust, szakorvost és nem utolsó sorban a szülőt. A gyakorlat azt mutatja, hogy nem csupán a szülők tájékozatlanok a kérdésben, hanem az érintett pedagógusok sem állnak sok esetben a helyzet magaslatán, bizonytalanok az elmélet és gyakorlat szintjén, vagy elhatárolódnak...bővebben

Nincs a pszichológiának még egy olyan területe, ahol olyan kevés tényre annyi okoskodás, elmélkedés épült volna fel, mint a tehetség kérdésében. Bár a géniuszok titka régóta foglalkoztatja az embereket, magukkal a vélt vagy valós tehetségekkel való foglalkozás meglehetősen új keletű. A témát járja körbe Hód Sándor délvidéki pszichológus.

A szerző szlovák pszichológus, az amszterdami egyetem pszichológia tanszékének tanára. Kötete immár hat nyelven jelent meg. A szerző annak köszönheti népszerűségét, hogy az úgynevezett `tiltott gyümölcsöket` - alkohol, dohányzás, kávé, nassolás, lustálkodás - nem a megszokott sötét oldalukról mutatja be, hanem rávilágít pozitív hatásukra is. A kötet persze nem a rossz szokásokat és a függőséget hivatott terjeszteni, ellenkezőleg: határozottan kijelöli, hol a határ az élet érzelmi mérlegének tökéletesítése és a gondot okozó túlfogyasztás között.

Az „Általános iskoladidaktika” című könyv olyan ismeretanyagot foglal magában, amely változatos szálakon szorosan kötődik az iskolai oktatás kivételesen bonyolult jelenségvilágához. A könyv fő célja, hogy az iskoladidaktika leglényegesebb területeinek vonatkozásában, az általános pedagógusi, illetve a szaktanári pályára való felkészüléshez, és nyilván a sikeres pályagyakorláshoz szükséges szakmai információkat ismertessen, az igényes és hatékony gyakorlati pedagógiai munkához pedig megfelelő elméleti fundamentumot, és annak alapján általános procedurális kritériumokat nyújtson...bővebben

A kötet az Anyanyelvoktatás sorozat negyedik darabja, az anyanyelvi képességvizsgálatoknak (írásbeli kifejezőképesség, olvasási és szövegértési képesség) egy periódusát zárja.

A tanulmányok, melyeknek szerzői a kutatócsoport tagjai, egy évtizedes empirikus vizsgálat anyagából keletkeztek az összehasonlítás, illetve a tanulságok megfogalmazásának szándékával.

Célunk, hogy a vizsgálat folyamatában szerzett tapasztalatainkat megosszuk mindazokkal, akik elkötelezettek az anyanyelvoktatás ügye iránt; hogy a kutatás során megismert, a nemzetközi iskolai eredményértékelésben kipróbált és célravezetőnek bizonyuló eljárásokat ismertté tegyük az erdélyi magyar pedagógusok számára.

A kötet a 2009–2010-es országos hatókörű, az olvasási és szövegértési képesség színvonalát vizsgáló eredménymérés anyagának eredményeit összegzi interdiszciplináris megközelítésben. A kötettel arra vállalkozunk, hogy empirikus adatokon alapuló, hiteles képet nyújtsunk az erdélyi magyar anyanyelvű diákok olvasási és szövegértési képességéről az oktatáspolitika és szakma számára. Vállalkozásunk hiánypótló, mert nincsenek megbízható adataink arról, hogy diákjaink hogyan működtetik ezt a közoktatás hatékonysága szempontjából fontos kulturális eszköztudást az iskolában és a hétköznapokban.

„A mindennapokban különböző helyzeteket kell felismerni, értelmezni, és hatékonyan kell hozzájuk alkalmazkodni.

Világrajövetelkor a személy potenciálisan rendelkezik azokkal a képességekkel, készségekkel, amelyek mindehhez szükségesek, de az alapvető én-funkciók, a védekező mechanizmusok kibontakoztatásának, az attitűdök, a társas készségek, a szociális szerepek és a helyzetek értelmezéséhez szükséges ismeretek valamint eszközök elsajátításának az egyén élete folyamán kell megvalósulnia. Mindez a szocializáció eredményeként alakul ki.” 

A társadalom és a mindenkori hatalom a tanítót tekintette - tekinti - az adott kor emberiségideálját formáló egyik fő tényezőjének, ezért a tanítóképzés az iskolapolitika homlokterében állt. Ezért fontos megismerni a tanítóképzés történetét. E mű, amely tudományos igényű részletes áttekintést biztosít Erdély ezen intézménytípusánál teljes hálózatáról a kezdetektől a 20. század végéig, összefoglaló-összehasonlító jellegével egységes szemléletmódú összképet alkot, alapul szolgálva mind a szaktudomány kutatói, mind pedig a tárgykör iránt érdeklődő laikusok számára....

A média gyermekek szocializációjában betöltött vezető szerepe miatt érdemes alapos figyelmet fordítani arra, hogy a médiában megjelenő, a gyermekek számára fontos műfaj, a mese világában milyen tartalmak és vizuális élmények jelennek meg. Milyen képet festenek a mesék, a mesék főhősei a gyermekek számára a világról, milyen állításokat fogalmaznak meg? Ezen túl azonban az is fontos hogy mint közönséget, mint befogadót is elemezzük a gyermekeket. Az ilyen jellegű vizsgálódások rámutathatnak azokra a lényegi elemekre, amelyeket a gyerekek jól/rosszul arra használnak, hogy kreatív módon, továbbépítve a kapott elemeket, létrehozzák a saját értelmezésüket, felépítsenek egy saját világot. Éppen ez utóbbi, nem egyszerű folyamatot írja le Kassay Réka sajátos eszközrendszerével. Antalóczy Tímea 

"A szerző igen nagy multicentrikus, sokelemes kérdőíves felmérésével, kifogástalan és támadhatatlan statisztikai igazoló eszköztárral tárt elénk újszerű, nemzetközi viszonylatban is jelentős felismeréseket a daganatos betegek pszichoszociális aspektusait illetően, mely eredményeknek gyakorlati, a betegek életminőségét, és klinikai ellátását alapjaiban érintő konklúziói vannak. Ugyanakkor a szerző kivételes alaposságot, tágasságot és bölcs mértéktartást sugároz. Ez a példaadó mértéktartás a munka érvényességét, hitelét jelentősen emeli." (dr. Komlósi Piroska, Budapest)

A Jancsó Alapítvány gondozásában, 2011-ben a Jancsó Benedek emlékezete című tanulmánygyűjtemény és 2012-ben az Alapítvány és az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum közös kiadásában a Tanár tudósok - Tudós tanárok sorozatban Jancsó Benedek címmel egy monográfia közzétételére került sor. A Jancsó Alapítvány kiadásában megjelenő harmadik kötet címe: Pusztába kiáltott szó? – Jancsó Benedek breviárium. 

E kivételes tudós tanárról szóló írás bemutatja a kor oktatási és oktatáspolitikai küzdelmeit egy nem mindennapi pedagógus gondolkodásán, felkészültségén, elkötelezettségén és gyermekszemléletén keresztül. Jancsó Benedek álláspontja egyes pedagógiai kérdésekben figyelemre méltó és eligazító érvényű; középiskolai reformelképzelései sok tekintetben hasonlítanak jelen korunk megoldandó oktatás szervezési feladataihoz. A könyv írója; dr. Jáki László elismert neveléstörténész, ny. egyetemi docens, akinek Jancsó Benedekről már több tanulmánya jelent meg és a tudós tanárok - tanár tudósok sorozatban megjelent Jancsó Benedek c. mű szerzője...bővebben

A könyvről: http://www.mediaklikk.hu/video/esti-kerdes-2017-02-03-i-adas/

A szerzőt gyakorló orvosként az ember fizikai valójának, létének ismerője, a kíváncsiság, a láthatatlan, a megfoghatatlan, de mindvégig emberi jellemzők kutatására ösztönzi. Jobbá, humánusabbá lenni, és azzá tenni a világot - ez célja lehet a gondolkodásnak, a tettnek, végső soron a cselekvő szeretetnek. Niczinger László könyvét olvasva rádöbbenünk, hogy a láthatatlan világ "lakói" - legyenek démonok vagy angyalok - akkor válnak "láthatóvá", amikor albérlőkké lesznek a lelkünkben.

Noha az emberek egykor csak közvetlen környezetükkel voltak kapcsolatban, ma már a lokalitás és a globalitás egymásba hatoló horizontjában élnek. A kötet tanulmányai e két szint interakcióját olyan kérdések összefüggésében vizsgálják, mint hogy hogyan képződik a "világ" jelentéseinek sokfélesége? Mit jelent a gondolkodás testi és térbeli meghatározottsága? Hogyan csapódik le mindez a közgazdaságban, a művészi szemléletben, a munkaerő-vándorláshoz való viszonyulás vagy a feminista mozgalmak önértelmezésében? (Ungvári Zrínyi Imre)

A könyv egy négykötetes sorozat első kötete, mely a tanári segédanyag és a munkafüzet ötvözete. Elsősorban a tanár számára mutatja be egy olyan lehetséges módját a tantervi tartalmak feldolgozásának, amely nem ismeretátadásra van berendezkedve, hanem elsősorban a nyelvérzék, a nyelvi megformálásra való érzékenység fejlesztésére összpontosít, ugyanakkor ezt csak olyan feladatsorokon tudjuk hatékonyan illusztrálni, amelyek önmagukban, munkafüzeti feladatokként is megállnák a helyüket...

Ajánljuk még: Feladatbank anyanyelvi tanórák tervezéséhez az V–VIII. osztályban 2. kötet

A Gyakorlatközelben sorozat harmadik kötete az alsó tagozatos opcionális tantárgyak elméleti és gyakorlati vonatkozásairól kíván átfogó képet nyújtani.
A könyv első részében elméleti írások szerepelnek arról, hogy milyen hatással volt a hazai oktatáspolitikára Románia Európai Unióba történő belépése, valamint a Lisszaboni program. Ugyanakkor ez a rész tájékoztatást nyújt a 2011-ben életbe lépett Oktatási Törvény tantervekre vonatkozó rendelkezéseiről, a központi tantervek és a helyi tervezés viszonyáról a kü¬lön¬böző tantervcsoportosításokkal, valamint az alsó tagozatos opcionális tantárgyak típusairól.
 

Játékos drámapedagógia gyakorlatok gyerekeknek.