Ábel Kiadó, Kolozsvár

A belső tér a környezetünktől mesterségesen vagy természetes módon elszigetelt térrész, amelyben az ember más élőlény tevékenységével és tartózkodásával kapcsolatos, és amelynél energia és/vagy anyagcsere valósul meg. A belső tér egészségével egyre több kutató (mérnök, fizikus, biológus, orvos, pszichológus) foglalkozik. A kutatások eredményeit a tervezők és építészek messzemenően felhasználják. A belső tér szennyezői lehetnek külső vagy belső források. A szennyezőanyagok lehetnek fizikai, kémiai, illetve biológiai szennyező anyagok is. A könyv bemutat néhány lehetőséget a szennyeződések megelőzésére.

A könyv egy alapszintű bevezető a statisztikus fizika varázslatos birodalmába. A könyv felépítése, logikája és szerkezete eltér a témában írt klasszikus könyvektől. Nem alkalmazások és elméletek puszta sokaságát összegzi, hanem a statisztikus fizika módszereinek a lényegére és ezek logikus bevezetésére fekteti a hangsúlyt.

A könyv első fejezetében a szerző praktikus szempontokat követve, gazdanövények szerint felsorolja az ismertebb növénybetegségeket. A gazdanövényeket a következőképpen csoportosította: szántóföldi növények, gyümölcsfák, zöldség- és dísznövények, de megemlíti az erdők legfontosabb képviselőit is. Az esztétikus megjelenést a sok szép színes fotó biztosítja, a 164 ábrából 68 színes, a többi fekete-fehér.

A múltban a nevelés és oktatás kérdéseivel elsősorban a filozófia, az etika, majd a teológia foglalkozott. Maga a nevelés és oktatás már ősidőktől fogva létezik. A „pedagógia” kifejezés görög eredetű, a „paidos”, ’gyermek’, és „agoge”, ’elkísérni, vezetni’ jelentésű szavakból tevődik össze. „Paidagogosznak” nevezték az ókori Görögországban a rabszolgatartó gyermekeit iskolába kísérő szolgát. Az ókori rómaiaknál a kifejezés jelentése már kiterjedt az oktatásra és nevelésre is. A történelem során nagy gondolkodók és filozófusok, mint Platon, Arisztotelész, Erasmus, műveikben olyan általános érvényű és erkölcsi természetű kérdésekkel foglalkoztak, amelyek jelentősen meghatározták a pedagógia gyakorlatát és elméletét.

A pedagógiai valóság területén is minden bizonnyal érvényes az az ismert megfontolás, miszerint a jelent csak akkor tudjuk kellőképpen megérteni, jobbítani és uralni, a jövőt pedig csak akkor tudjuk megfelelően elképzelni és megalkotni, ha képesek vagyunk a múltra visszatekinteni, és annak pozitív, érdekes, hasznos és értékes elemeit megismerni. Jelen könyvünk éppen ezt a megismerést próbálja segíteni a nevelésre-oktatásra vonatkozó elméleti és gyakorlati elképzelések síkján, mindenekelőtt azzal, hogy a XVII. századtól kezdődően, napjainkig tartóan kiemelkedő és nagyhatású pedagógiai gondolkodókat mutat be.

A kötet az Anyanyelvoktatás sorozat negyedik darabja, az anyanyelvi képességvizsgálatoknak (írásbeli kifejezőképesség, olvasási és szövegértési képesség) egy periódusát zárja.

A tanulmányok, melyeknek szerzői a kutatócsoport tagjai, egy évtizedes empirikus vizsgálat anyagából keletkeztek az összehasonlítás, illetve a tanulságok megfogalmazásának szándékával.

Célunk, hogy a vizsgálat folyamatában szerzett tapasztalatainkat megosszuk mindazokkal, akik elkötelezettek az anyanyelvoktatás ügye iránt; hogy a kutatás során megismert, a nemzetközi iskolai eredményértékelésben kipróbált és célravezetőnek bizonyuló eljárásokat ismertté tegyük az erdélyi magyar pedagógusok számára.

Ezt a könyvet úgy kell olvasni, mint egy sokat tapasztalt ember meg-megszakított monológját. Hozzánk szól, nekünk szánja, amit mond, de befelé figyel: élményei, emlékei, olvasmányai, utazásai, találkozásai, érzelmei és töprengései világába. Ezt adja tovább. Emlékirat? Életrajz? Anektotatár? Olvasónapló? Egyik sem egészen és mindennek a lehetősége. Egy intenzíven élet mozzanatai, nyitott szellemű, érzékeny ember kitárulkozása, humor és nosztalgia, nem felejthető helyzetek és emberi portrék, szorongás és lelkesedés. Egy értékes, sokoldalúan művelt ember kilép szép és hasznos, nagy tudással, odaadással szolgált hivatása köréből, hogy a mások - gyerekek! - életéért felelős orvos fegyelmét és figyelmét minden nap néhány percre, néhány órára felcserélje az álmodozás, elmélkedés és emlékezés szabadságával. Ez az ember a szerző. Megható és tiszteletreméltó. (Szilágyi Júlia)

A könyv célja, hogy hitelesen tájékoztasson azokról az empirikus kutatásokról, amelyeknek középpontjában a fogalmazás képességének és a fogalmazástanítás eredményességének a vizsgálata állt. A vizsgálat alapját a 2005-2006-os tanévben lebonyolított, országos hatókörű eredménymérés alkotja, amely célul tűzte ki, hogy felméri a romániai magyar iskolahálózatban tanuló diákok fogalmazási képességének színvonalát, nyomon követi a képesség színvonalának alakulását az egymásra épülő különböző iskolatípusokban, a fogalmazások alapján felvázolja az iskolai írásos közléskultúra helyzetképét. 

A matematika tanulása érzelmi és motivációs vonatkozásokban is formálja, gazdagítja a személyiséget, fejleszti az önálló, rendszerezett gondolkodást, és alkalmazásra képes tudást hoz létre. A matematikai gondolkodás fejlesztése segíti a gondolkodás általános kultúrájának kiteljesedését. A könyv célja, hogy a matematika játékos oldalát mutassa be. A szöveges feladatok, a feladványok logikus gondolkodásra serkentik az érdeklődő olvasót. A feladatok típusuk szerint vannak csoportosítva. Minden feladattípus bemutatása megoldott feladatokon keresztül történik. A feladatok tartalmi szempontból...bővebben

Értékes zenei olvasókönyvet ajánlunk gyermekeknek, óvodás kortól a serdülő korosztályig, illetve felnőtteknek is. Olyan énekeket, amelyeket minden magyar gyermeknek és felnőttnek illik ismerni, énekelni. Rendkívül gazdag a magyar énekkincs, ezért a szerző több műfajból válogatott néhány remekművet, kedvteremtőnek, hogy bárki bármikor hozzáférhessen ehhez a 333 gyöngyszemhez.

Dr. Lőwy Károly legújabb kötete különböző műfajokba sorolható írásokat tartalmaz, a személyes emlékektől a lírai elbeszélésig, a kultúrában való kalandozástól a bölcseleti eszmefuttatásig. Legmeghatóbb, legegyedibb darabja a szerző édesanyjáról szól, a szépasszonyról, akinek - hódolatból - a Herkules-fürdői nagyvendéglő zenekara minden este eljátszotta a Ninon, mosolyogj már végre rám! című divatos slágert....bővebben

A családszociológia egy összetett tudomány, mely a történeti, demográfiai, etnológiai, szociálpszichológiai és szociológiai-antropológiai szempontokat használ, párhuzamosan, egymástól eltérő információs forrásokat vesz alapul: népszámlálás, dokumentumelemzés, ankét, családmonográfia stb. A család az a kis csoport, intézmény, mely végigkíséri az emberiséget megjelenésétől napjainkig, az egyén szintjén pedig a születéstől halálig. Minden társadalom kiemel sajátos családi kapcsolatrendszert, mely egyrészt a nemek, férfiak és nők kapcsolatát, másrészt a szülők és gyermekek közötti kapcsolatot szabályozza...bővebben 

A könyv 300 logikai feladványt tartalmaz. A feladványok a Bongard-probléma nevet viselik megalkotójuk, Mikhail Moiseevich Bongard orosz számítógép-tudós után. Bongard alakfelismerők számára készített feladatokat. Minden Bongard-probléma tizenkét bekeretezett alakzatból áll: hat a baloldalon (az első csoport) és hat a jobb oldalon (a második csoport). A kérdés: miben különböznek az első csoport ábrái a második csoport ábráitól? Ezek a feladványok a gondolkodás minőségi fejlesztését célozzák. Megoldásuk során nincs szükség felsőbb matematikai ismeretekre, mi több papírra és ceruzára sem. 

Kellemes időtöltést, jó fejtörést kíván a kötet szerzője 

A könyv egy négykötetes sorozat első kötete, mely a tanári segédanyag és a munkafüzet ötvözete. Elsősorban a tanár számára mutatja be egy olyan lehetséges módját a tantervi tartalmak feldolgozásának, amely nem ismeretátadásra van berendezkedve, hanem elsősorban a nyelvérzék, a nyelvi megformálásra való érzékenység fejlesztésére összpontosít, ugyanakkor ezt csak olyan feladatsorokon tudjuk hatékonyan illusztrálni, amelyek önmagukban, munkafüzeti feladatokként is megállnák a helyüket...

Ajánljuk még: Feladatbank anyanyelvi tanórák tervezéséhez az V–VIII. osztályban 2. kötet

A Furulyaiskola a blockflötén tanulni vágyó iskolások és felnőttek számára készült. A kez­dő­szintről indulva – zenei alapismeretek nélkül – e könyv segítségével eljuthatnak olyan fokra, amelyen a muzsikálás, az együttmuzsikálás örömet jelent mind az előadónak, mind a hallgatónak.

A tanulás mit sem ér kellő gyakorlás nélkül. A Furulyamuzsika a Furulyaiskola dallamanyagának többszólamú letétje. Ezt a zeneanyagot régizene-együttesek és kórusok egyaránt hasz­nál­hatják, elsősorban magyar, angol, olasz, francia reneszánsz zenén, magyar gyermekdalokon és népdalokon, valamint a klasszikus zeneirodalom néhány közismert témáján alapszik.

A könyv célja, hogy bevezesse az olvasót az internetes gazdasági ügyletek világába, és példá-kon keresztül hozzásegítse e manapság igen népszerű és nélkülözhetetlen lehetőség minél mélyebb szintű elsajátításához.

A könyvben 250 logikai feladványt található. Ezek tartalmuk és stílusuk szerint igen változatosak: vannak számrejtvények, betűrejtvények, alakzatrejtvények, kakukktojás-rejtvények, folytatás- vagy kiegészítés-típusú rejtvények, logikai táblázatos rejtvények, szöveges feladatok, feldarabolási és átdarabolási feladványok, különféle egyenleteken alapuló feladványok és geometriai tartalmú feladványok.

A Gyakorlatközelben sorozat harmadik kötete az alsó tagozatos opcionális tantárgyak elméleti és gyakorlati vonatkozásairól kíván átfogó képet nyújtani.
A könyv első részében elméleti írások szerepelnek arról, hogy milyen hatással volt a hazai oktatáspolitikára Románia Európai Unióba történő belépése, valamint a Lisszaboni program. Ugyanakkor ez a rész tájékoztatást nyújt a 2011-ben életbe lépett Oktatási Törvény tantervekre vonatkozó rendelkezéseiről, a központi tantervek és a helyi tervezés viszonyáról a kü¬lön¬böző tantervcsoportosításokkal, valamint az alsó tagozatos opcionális tantárgyak típusairól.
 

A kézikönyv ismerteti a múzeumpedagógia alapelveit, koncepcióját, módszertani lehetőségeit és egy olyan ötletgyűjteményt kínál a pedagógusok számára, ami megkönnyíti a múzeumlátogatás mint élményszerű tanulás tervezését. A könyv első részében a szerzők bemutatnak 7 székelyföldi múzeumot, amelyekben már működik valamilyen fajta múzeumpedagógiai tevékenység. A kötet második részében a 15 múzeumpedagógiai tervben fellehető az is, hogy milyen képességeket, kompetenciákat fejlesztenek az adott tevékenységek a XXI. századi igényeknek megfelelően. A foglalkozástervek címe mellett szerepel az a múzeumi kiállítás, amihez tartozik a foglalkozás.